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《找规律》教学设计
发表于 2018-01-02 | 39次阅读 | 作者 授课人 蒋春华 | 来源 本站
找规律
 
 
授课人 蒋春华

教学目标:

 1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。

 2.培养学生的观察能力和推理能力。

 3.激发学生喜爱数学,发现美的情感。

教学重难点:

 重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。

 难点: 引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

教学过程:

 一、情境导入

1.投影出示:一串美丽的珠子图。

师:有一串珠子,不小心断了,丢失了一颗珠子,你知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。

让学生猜一猜,猜对的要给予表扬。老师还要告诉学生在日常生活中,很多事物都是有一定的规律的。有规律的事物总给人一种美的享受。这节课就让我们一起找规律。(出示课题)

2.猜图形。

□○□○□○□

师:猜一猜,最后一个图形是什么?

生:○

师:你是怎么想的?

1:因为这排图形是按规律排列的。

2:因为□后面的是○。

3:因为这一排图形是按□○重复出现的,○在后面。

师:有道理!

3.揭示课题:这节课我们继续学习找规律(出示课题)

二、新课讲授

1.创设情景,激情导入。出示例1主题图。

师:仔细观察,你看到了什么?

1:新年要到了,同学们把教室布置得非常漂亮。

2:有彩旗、灯笼和花朵。

3:有很多小朋友在跳舞。

师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的?

生:不是,是有顺序的。

师:对他们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放。今天我们就来找其中的规律。(出示课题)

2.引导探究,认识规律。

(1)认识彩旗图的规律。

课件演示:彩旗一面一面地闪动。

师:从画面上,你发现了什么?

1:第13579……面旗子的颜色一样,第246810……面旗子的颜色一样。

2:小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。

3:小旗的规律是1面黄色、1面红色,又1面黄色、1面红色重复出现的。

4:小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。

师:同学们真聪明!发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。

师:猜一猜,最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色?

生:是黄色的。

师:都猜是黄旗,看看对不对(点击鼠标,最后一面旗变为黄色,学生欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的?

生:因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直重复摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。

2)认识图中其它的排列规律。

师:彩旗的规律我们已经找到了,那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一个灯笼会是什么颜色,下一朵花是什么颜色,下一个小朋友是男孩还是女孩?把你发现的秘密小声地告诉同桌。学生分组讨论。

交流、汇报。

课件演示:彩色灯笼一盏一盏闪动。

请学生说一说看到画面,想到了什么?(第1357……个灯笼的颜色一样,第2468……个灯笼的颜色一样。)

课件演示:装饰彩花一朵一朵闪动。

请学生说一说从画面上发现了什么。(第1357……朵花的颜色一样,第2468……朵花的颜色一样。)

课件演示:学生一人一人闪动。

学生边看边说。(一个女孩儿,一个男孩儿,又一个女孩儿,一个男孩儿……)

(3)认识数字中的规律

3.教学例22)。出示例22)图片。

师:仔细观察,你又发现了什么呢?

1:图上有母鸡和小鸡。

21只母鸡后面一定是3只小鸡。

3:鸡的只数按照“1313……”的规律重复出现的。

师:大家同意吗?

生:同意。

板书:

师:如果接着画,接着填数,应该怎么画,怎么填呢?

1:画1只母鸡和3只小鸡。

2:在横线上写13

板书:

3.拓展延伸。

师:刚才大家通过观察,发现了数量多少的变化规律。请同学们仔细观察,下图有规律吗?你发现它是按照什么规律排列的?小组讨论一下。

生:按“123123……”的规律重复排列的。

师:对!有些规律是永远不变的,但变化中也有规律。

4.总结,归纳。

师:观察上面“彩旗、灯笼、彩花、学生”的画面。你从这些画面上想到了什么?

生:画面上的彩旗、灯笼、彩花都是按照两种颜色交叉排列的。学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的。

师:根据画面上这四种事物排列的规律,每种事物排列后面一个应是什么?学生发言,教师边演示边讲出来。

小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是规律的,都按照一定的规律排列出现。

5.联系实际找规律。

师:刚才我们发现了很多规律,现在我们拍掌来表扬一下自己。好吗?

(学生在老师的带领下,有节奏地连续拍掌3次)

师:哎,你们发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律?

生:有,是按照慢慢快快快的规律拍手的。

师:在生活中还有很多的规律,还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说。

1:我身上衣服的花纹是有规律的。

2:我家地板上的瓷砖是有规律的。

3:马路上的斑马线也上有规律的。

三、课堂作业

1.完成教材第85页“做一做”。多媒体展示台出示涂色卡1(课本85页“做一做”)

师:老师这里有张卡片,想请大家帮个忙,能按照规律涂色吗?(学生动手涂色)

师:谁愿意上来展示你的作品?(指名学生在多媒体展示台展示、师生共同评议)

2.完成教材第89页练习二十的第1题。

1)让学生独立完成。

2)交流自己的想法。

3)总结图形和文字的规律,并按照规律进行验证。答案:

四、课堂小结

师:这节课你学习了什么?有什么收获?学生自由发言。小结:这节课我们一起学习了怎样“找规律”,例1中的彩旗、灯笼、彩花、学生都是同一类的事物。排列是按照颜色的不同形式形成规律的。