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《5的乘法口诀》教学设计
发表于 2018-10-15 | 22次阅读 | 作者 谌超 | 来源 本站

二年级数学上册

5的乘法口诀》教学设计



                                  二年级数学备课组  谌超

教学内容:人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》

教学目标:

1、让学生进一步理解乘法的含义,经历编写5的乘法口诀的过程。

2、掌握5的乘法口诀,提高运用乘法解决问题的能力。

教学重点:掌握并应用5的乘法口诀。

教学难点:探究并掌握5的乘法口诀。

教学过程:

一、出示课题:乘法口诀

1、提问:你知道乘法口诀吗?你能背几个乘法口诀吗?

2、什么叫口诀?(明确:口诀就是好记好读的一些话。)

   (课件)语文学拼音的口诀、学偏旁部首的口诀。

3、今天我们一起来学习5的乘法口诀。

二、探究新知

1、你还记得乘法是怎么来的吗?(相同加数、几个几)

2、要研究5的乘法口诀,先研究几个几呢?(1525……)

(提示:按照从小到大的顺序来研究,比较方便)

3、生活中有可以方便我们研究5的物体吗?(提示:手)

15可以怎样列式,表示什么?怎样读?

   15    5     1×5=5    5×1=5    读作:15等于5

师:这样读方便记忆吗?怎样省略一下比较好记?

生讨论。

汇报交流:一五等五   一五得五    五一得五……

明确:我们一般把一个5的口诀记作:一五得五。

在写口诀的时候,我们都用大写的数字,不到十的答案,我们就在答案前添止一个“得”字。相乘的两个数,一般都是小数在前,大数在后。

追问:口诀“一五得五”表示什么意思?可以帮助我们解决什么乘法算式?

   “一五”表示15,表示1551.

   “得五”表示15的答案等于5.

4、接下来研究什么?(25

  25   加法算式  5+5=10     乘法算式 2×5=10   5×2=10

提问:你能根据这个乘法算式编出一句口诀吗?

生:二五得十   二五一十    五二一十    二五十……

明确:只有答案不到10的口诀,我们才用“得”字。所以“二五一十”

5、接下来的3545……你会像老师这样进行研究吗?请大家试一试。

6、学生自主讨论,写在草稿本上。

 格式: 几个几     加法     乘法     口诀

7、汇报展示。(抽学生上台说一说自己的想法)

8、提问:为什么没有研究6575的?

   明确:写口诀时,一般小数在前,大数在后,所以6×5的口诀读作五六三十,它属于6的乘法口诀。所以我们研究到5×5就结束了。

9、齐读5的乘法口诀。再默读一次。

10、PPT出示5的乘法口诀,看一看,你发现了什么规律?

生:答案每次比前一次多5

生:从“一五”、“二五”一直到“五五”,每次多了一个5.

生:口诀的第二个字都是5

……

11、尝试记忆口诀。看谁记得快。

12、课件出示视频。说一说,你可以怎样帮视频中的小女孩记住3×5

三、练习巩固。

1、PPT出示计算题。说一说用的是哪一句口诀。

2、根据口诀写出两个乘法算式。

3、解决问题。

4、拓展提高

一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。

(1)这首诗共多少字?

(2)如果加上题目《山村》,一共有多少字?