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《乡 间 的 小 路》教学设计
发表于 2019-01-02 | 18次阅读 | 作者 执教教师 彭东梅 | 来源 本站

《乡 路》教学设计          

            执教教师   彭东梅

                                   

一、教材分析: 

《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品,由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣,原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题,叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词,歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真,他的嗓音,清澈透亮,全无做作,一派天真率性,如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼,描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图,如诗如画,令人沉醉。  

二、教学目标: 

1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》,探索、体验不同风格的家,根据《乡间的小路》进行创编,体会创编成功的快乐。 

2、能清晰正确的演唱歌曲,并能边打拍子边唱歌曲,表达自己对农村的爱。  

三、教学重点: 

较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》 

四、教学难点:  

理解、表现《乡间的小路》的情感内涵 

五、教学准备: 

    钢琴、多媒体、双向筒、碰钟、沙锤、等 

六、教学过程: 

课堂导入: 

(一)、播放歌曲:《外婆的澎湖湾》,全班齐唱。 

这首歌曲是我们本学期课本《可爱的家  里面的歌曲,歌曲的名字是《外婆的澎湖湾》,那同学们你们知道这首歌曲的词曲作者是谁吗?(叶佳修) 

叶佳修出生于台湾花莲,是校园歌曲创作歌手,台湾校园民谣的奠基人之一。他的代表作非常多,《外婆的澎湖湾》就是其一,那今天老师要再介绍一首他的代表作给大家,但老师先要给同学们卖一个关子,先不告诉大家歌曲的名字。在老师介绍歌曲之前,老师先带大家去叶佳修的家乡花莲看一看。 

多媒体出示花莲图片 这就是叶佳修的故乡花莲 

那接下来老师要请同学们闭上眼睛来回忆一下我们自己的家乡——播放《乡间的小路》伴奏。你回忆起了家乡的什么呢? 

生回答:家乡的小路,家乡的山,家乡的水„„ 

老师也回忆起了自己的家乡,在老师的记忆里印象最深刻的就是家乡的小路,每当夕阳西下,我们一群小伙伴儿背着书包走在乡间的小路上嬉笑打闹,路旁有美丽的小花,有牧归的老牛。 

那不知道叶佳修先生是怎样描绘他家乡的小路的呢?今天我们就一起来学习一下叶佳修先生的另一首代表作《乡间的小路》。

 新课教授: 

(一)、初次听歌曲: 

思考:歌曲的情绪是怎样的?歌曲中描绘了哪些景象? 

生:轻松、甜美,悠然自得,高兴,晚霞,晚风,小草,老牛、漂亮的野花。

师:老师也在路旁采了一些野花,哇,真的好香,我们一起来闻一闻吧  生:在教师的带领下练习吸气和呼气。 

(师示范,生一起做,深吸一口气慢慢呼出来)   

师:同学们,唱歌需要有气息的支撑,没有气息的歌唱,声音会显得非常的苍白无力。而带气息的歌唱,就要有正确的呼吸。吸的要深,呼的时候要慢而均匀。 

师:让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧 

1 3  5 3   1 3  5 3    1—

 mi            ma            mi 

(二)、再次听歌曲: 

思考:歌曲的演唱顺序     

    教师指导认识“反复记号” 引出问题:歌曲分为几个乐段?    A    B    A 

(三)、第三次听歌曲 

要求:随歌曲旋律律动,自由发挥为歌曲伴奏(拍手、拍腿) 引出节奏练习:(注意:强弱) 

X   X X   X   X X    X   X X  X   X X            A段) 

拍手  拍腿      拍手  拍腿       拍手  拍腿     拍手  拍腿 

X   O     X   O     X   O     X   O           B段) 

打响指           打响指            打响指           打响指 

(五)、教师范唱歌曲,学生带入以上节奏为老师伴奏 

(六)、学唱歌曲 

1、教师用钢琴伴奏,学生用“啦”模唱。 

2、教师用钢琴伴奏,学生试唱歌词

 分段学唱:A       B        A 

讲解“休止符”的唱法,O X :八分前休止的唱法,采用对比示范的方法

 3、让学生说一说每一段的演唱情绪是怎样的 

A——轻松自在,悠然自得

 B——情绪高昂,激情澎湃

 4、全班完整的演唱一次歌曲 

要求:歌曲强弱的处理,以及情绪的表达 

5、分组演唱 

A段:男、女 +       B段:合       间奏:噜      A段:男、女 +  

(七)、歌曲创编 

1、用打击乐器为歌曲伴奏     

分组:双响筒、沙捶(A组节奏)                                  

 碰钟、打响指(B组节奏) 

2、为歌曲创编舞蹈动作 ,拓展延伸 

校园民谣出现在上世纪70年代后期,祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下,出现了一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌,被称为“校园民谣”。      

接下来我们一起来欣赏另一首校园民谣《童年》

 课堂总结 

这节课我们了解了什么是校园民谣,也学习了叶佳修先生的另一首歌曲,希望大家要像叶佳修先生一样热爱自己的家乡。同学们在课堂当中表现的非常好,非常积极,谢谢大家。 

课后作业 

     收集一些校园民谣,下节课一起和大家分享你收集的校园民谣歌曲