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《成长》教学设计
发表于 2019-04-29 | 34次阅读 | 作者 管理员 | 来源 本站

《成长》教学设计

 

 

执教老师杨洪东

一、教学目标:

1、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

3、学习本课生字新词。

二、教学重点、难点:

抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

三、教学时间:两课时

四、教学准备:课件

五、教学过程:

第一课时

(一)揭示课题,导入新课

前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文,你从中受到了哪些启发呢?想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢?好,下面我们就来读读这个故事吧。

【复习前面课文内容,引出新课】

()初读课文,整体把握课文内容

1、默读课文,圈出自己不认识的字,运用自己学过的识字方法学习生字。

2、画出自己不理解的词语,结合上下文或查字典理解词义,还不能理解的在集体交流中提出来。

3、自由读课文,你能知道课文讲了一个怎样的故事吗?哪些地方让你产生了疑问?你想让老师、同学帮助你解决什么问题?

【引导学生读课文,自学生字新词,了解故事大意,提出问题,培养归纳、质疑能力。】

(三)检测识字情况,指导易错字的写法。

(1)“开火车”的方式,以小组为单位,听写生字。

(2)当时反馈比赛情况,将写错的字正确的写法展示在黑板上,请同学介绍你是如何记住这些字的。

(3)区分形近字:你能给这些生字找个伙伴吗?再分别组个词

(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法,教师板书指导

【以比赛的方式,激发学生的识字兴趣,以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。】

(四)集体交流,把握课文大意,质疑

1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事?

2、读过课文之后,你有什么想法吗?

3你有哪些问题需要大家帮助你解决?(学生边说,教师边分类归纳板书)

4、梳理学生所提问题,提出本课学习的重点内容。

【从整体入手,整体把握课文内容,从学生的质疑中来,抓住课文的重点内容,以便于第二课时有目的地学习。】

(五)作业:

1、生字、字词,熟读课文。

第二课时

(一)从上一节课学生的质疑导入:

同学们,还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗?(电脑出示这些问题)

2同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。(出示“因为这样更利于它的成长”

“这样”的成长是指怎样的成长呢?为什么说“因为这样更利于它的成长”?

【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入,使得两节课衔接自然、紧凑,

再抓住学生提出的重点问题,用课文的重点句提出问题,使学生从课始就进入课文的重点,体现本单元的训练重点。】

(二)抓住重点段落深入体会

 1、默读课文,边读边思考

1)默读课文1-6自然段,画出小男孩的表现(包括他的语言和动作)

2)看到小男孩当时的表现,你会想些什么?

2、集体交流,抓住重点句体会,教师适时点拨 

1“自言自语地嘀咕„„好像他的口袋里只允许装两块钱。”

(可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠,但他又从来不买两根。) 

2)当“我”表示要多给他一根香肠时,他用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。”如果你是他,此时你会怎样做呢?

【此环节的设计是让学生走入文本,深入体会小男孩内心所想】

3)从小男孩的态度,你感受到了什么?把你的感受用朗读表现出来。

【尊重学生的不同感受】

4)齐读第六自然段,我们和作者一样,会产生很多疑问,你当时会想些什么呢?

语言训练:听了他的话,我琢磨:也许他的父母不太喜欢他,

也许他的家庭经济情况不太好,也许————,还也许————。

【通过语言训练,培养学生的想象力,同时更深入理解课文内容。】

5)到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠,却又不舍得买呢?

3、体会第7-13自然段

1“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

2)此时,你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢?

①约翰是个很有责任感的孩子,冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱,是他自己这样做的,他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰,在大雪天陪他送报,还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

3)明白了事情的真相,你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢?

4、齐读第14自然段,为什么说“因为这样更利于他的成长”?你觉得是这样吗?你有没有相类似的经历,结合生活实际和大家谈一谈你的看法。 

(三)总结全文

1、这样一个可爱的男孩,我们是不是该记住他呢?让我们来看看他的样子,指一自然段描写约翰外貌的句子。

2、你觉得约翰哪儿可爱?从课文中找出你认为约翰可爱的语句,读一读。

3、如果约翰站在你的面前,你会怎样夸他呢?

(四)作业

1、把《成长》的故事讲给父母听,请他们也谈谈听后的感受,与家长进行交流。

2、把描写约翰外貌的句子读一读,再抄下来。

3、推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》。

板书设计:         13*成长

妈妈不喜欢吗?

约翰用两块钱买东西——他家的经济条件差吗?