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家庭教育的六大“硬伤”
发表于 2018-05-16 | 13次阅读 | 作者 管理员 | 来源 本站

家庭教育的六大“硬伤



教育孩子,有很多你“想当然”的做法事实上是错误的,并且错得很离谱,正是这些想当然的行为扼杀了孩子最深的纯真。以下6个场景,就折射出了6大教育“硬伤”。

家长的权威不是靠“吓”的

生活中,有的家长会借用“警察”、“医生”、“小偷”等这些特殊职业人物的权威,“威胁”孩子吃饭、睡觉。也许一时有效,可长久之后,孩子不仅会对这些职业产生恐惧,而且会产生不安全感。

孩子不听话时,家长总是忍不住摆出大人的权威,强制、命令、恐吓,这些都不是良好的沟通方式。家长何不编个可爱些的小故事呢,或顺着孩子的性情喜好,去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流,孩子会更容易接受。

不要替孩子“长脸”

孩子和妈妈一起参加活动,亲子氛围其乐融融。这时,有小同伴过来了,想借一把铲子。还没等孩子作出反应,妈妈就说开了:“借给哥哥,好吗?好东西要大家分享……”长篇大论后,妈妈把铲子给了同伴。可孩子呢?转身走开了。

孩子大一些,带出去玩,家长当然希望孩子给自己“长脸”。但这位妈妈妈的行为,实质上干扰了孩子之间的独立交往,让乐乐失去了一个跟同伴交往的锻炼机会。

聪明的家长永远是站在孩子身后。碰到类似问题,家长不妨等一等,先观察下孩子的反应,如果孩子很乐于把铲子借给对方,马上拥抱孩子,告诉孩子:“你很棒!”如果孩子不肯借,你再适时加入,引导他与同伴正确交往。

别用世俗偏见评价孩子

海洋球池里,一群孩子在玩耍。一个哥哥快速、熟练地从一旁的滑梯上滑下,“嘭”的一声,躺在球池里了。这时,周围聊天的妈妈们循声而来,一边嘟囔着,一边把自己的孩子从球池里叫出来。霎时间,球池里只剩下两三个大孩子。

点评:看着大孩子“粗鲁”地“闯”进了海洋球池,周围聊天的妈妈们赶紧采取“保护”措施,把孩子叫了出来。家长用自己的预想,保护了孩子的身体,却破坏了孩子们宝贵的学习环境。

家长心里关切着孩子,但表面上要不动声色地走到球池边。你可以引导孩子为这个大哥哥鼓掌,而大孩子看到家长在也不会太为所欲为。何况孩子之间的交往,多数没有恶意,家长完全可以“暗中保护”,又不破坏现场的愉快气氛。

别替孩子看世界

全家出门去公园游玩,热热闹闹的。妈妈看到花了,笑着说:“这是菊花。看她的花是黄色的哦!”远远的,风车在转,爸爸说:“你看,那是风车哦。”这时,爷爷一抬头,发现鸽子了,连忙大叫一声:“天上有鸽子在飞。”……

还没等孩子自己发现,家长就急不可待地把看到的东西指出来。表面上看,这是向孩子传授知识,实际上却局限了孩子整体观察的能力,也剥夺了他们自我探索的乐趣。

家长不妨等孩子对某个事物特别关注时,你再开口说话。而且要注意,不要直接告诉孩子这是什么,而是多用问句的方式,引导孩子一起来观察。比如,当他在看花的时候,你可以这样问:你在看这个吗?上面有什么?花是什么颜色的呢?……

别因孩子可爱就乱了套

当孩子们动用“小聪明”、“小伎俩”来对付大人时,很多家长明知道不对,却又忍不住对孩子的机灵津津乐道。家长表情、语气、行动的不一致性,常常让孩子无法正确分辨,导致了错误的模仿。

孩子最初的社会秩序感和规则,往往来自于耳濡目染的家庭环境。面对孩子的“聪明”,家长要多些理性。

孩子没你想的那么脆弱

孩子们的交往是单纯的,他们表达情绪很直接。也许前一分钟,他们还在推来推去,后一分钟,就拥抱欢呼。

家长带着成人的眼光出手“保护”,让孩子失去了很多“受挫”的机会。家长不可能永远地守护在孩子身边,让他自己先试着解决,其实孩子很坚强。

6个小小的生活场景里,都暗藏着不同的教育智慧。让有不同“涂鸦行为”的家长有所领悟,并努力改进自己,成为孩子成长路上用心的“雕刻者”。