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让“集体荣誉”在孩子的心中发芽——刘秀琼
发表于 2021-04-28 | 69次阅读 | 作者 管理员 | 来源 本站

集体荣誉”在孩子的心中发芽

——刘秀琼

班级是一个群体社会”,是学生学会生活学会做事学会交往,初步社会化的良好场所和“实验基地”。可是现在的孩子娇生惯养,自我意识较强,常常以“自我”为圆心,“以个人主义”为半径,划来划去都离不开自己的小圈子,缺乏顾全大局的意识。所以,如何让孩子在这个“实验基地”中成长起来,成了我们每个班主任思考的问题。

一、 树立“班级即家庭”的观念

当从孩子们踏入班级的第一天,就告诉他们:“孩子们,我们现在有两个家了,一个小‘家’,一个就是我们现在的大‘家’,我们每个人都是家里的成员,是相亲相爱的一家人,我们要互相帮助,互相关爱,要让我们的家更温暖。”把“班级”比作“家”,进行集体主义教育,对学生集体荣誉感的培养起到促进作用。

二、 建立“互动合作小组”,提高集体荣誉意识。

小学生都有一种以自我为中心的想法,多数学生都想让大家顺从自己的意志,缺少团结协作意识和集体主义精神。在学习或生活中很少为他人着想,若出现与自己的意愿相违背的事情,或是他的个人主义没有得到体现,他们的情绪就会低落,甚至影响到学习。而小组合作学习让他们在集体中形成一种凝聚力,每个人都以这个小组集体为中心,通过组与组之间的竞争或是交流,让他们有了一种集体荣誉感,当他们体会到这种荣誉感的强大与美妙时,他们的孤独狭隘意识也随之被这种集体强大的荣誉所击毁。在小组合作时,他们会以这个小集体为自豪,主动与他人配合贡献各自的能力,久而久之种热爱集体、团结协作的意识不用教师来强调,将他们都会主动维护

三、 学习中体现集体荣誉感

每个班中,总会有几个后进生。而如何帮助那些后进生进步,便成了一个重点为了培养学生学习上的互相帮助意识我用“一帮一”的形式,把班级47位孩子分为了23个搭档采用共进退的方式进行评价对于有进步大的一组进行奖励每个星期都会拿出一节课,列举一些学生奋发学习,不断进取的例子。有时候也会讨论一些该如何学习的好方法之类的活动,促使学生热爱学习,互相帮助,有好方法大家一同分享,因为大家都是一家人。这样孩子们的积极性一下子提高了很多

四、 利用活动增强集体荣誉感

学生的大部分时间都是在学校里和同学、老师一起度过的所以,学校和班级的各项活动,如班队活动、联欢会、学校各项活动、课外活动和一些常规检查等,都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。

在运动会中,我带领的班级让我感受到了强烈的集体荣誉感。老师跟班上的啦啦队一起为运动员加油,陪跑的陪跑,助威的助威, 好像他们也在比赛样。记得一次校园袋鼠跳,原先我们班名列第一,但是由于交接时袋子出现两次失误最后成了第三名。当揭晓成绩的一刹那, 我们班许多学生都哭了。从他们的哭声中,我感受到了他们心中的那份集体荣誉感。这次比赛虽然没有拿到第一,但是它却让学生们的心走到了一起,充满着浓烈集体荣誉感的班级是不会弱的!

学生的集体荣誉感是在平时的学习、活动中慢慢培养起来的。班主任要善于利用各种机会教育他们,使他们一点一点地感受到这个集体是值得他们骄傲的,为自己是这个集体的一分子而喜悦。培养学生的集体荣誉感,不仅对他们的学习是很有帮助的,而且对他们今后的工作、生活将也是受益无穷的。只要班主任真正投入地去关爱他们全身心地去工作一定会越做越好的